Introducción
La dama del alba
Vamos a hacer una lectura dramatizada de La dama del alba, una obra de Alejandro Casona. Leer, escuchar y disfrutar será la fase 0 del trabajo. Quedan tres.
Después, haréis -por grupos- el análisis de la obra y la compararéis a la película.
Después de la lectura de la obra, veremos la versión cinematográfica que hizo Francisco Rovira Beleta y participaréis en un cinefórum comparando la versión cinematográfica con la versión teatral.
Para acabar, cada uno de vosotros se convertirá en escritor dramático o guionista -según se mire-.
Ahora tenéis que consultar la pàgina siguiente y hacer las actividades de Antes de Leer
Cuando acabemos de leer el libro tendréis que hacer las actividades de Después de leer.
Escucha Bach y relájate
O si prefieres Gluck
El espacio en la DAMA DEL ALBA
Video de Jordi De Mas
Tarea
PRIMERA FASE: ANÁLISIS DE UNA OBRA TEATRAL
A medida que vamos leyendo, realizaréis el análisis del texto teatral. Aquí tenéis indicaciones y recursos que os ayudarán en el estudio de la obra.
el análisis es la segunda regla del método cartesiano.
2. Estudio minucioso de una obra, de un escrito o de cualquier otro objeto de estudio intelectual:
análisis de un poema.
AUTOR Y GÉNERO / TEMAS / ESPACIO Y TIEMPO / PERSONAJES / LENGUA Y RECURSOS DRAMÁTICOS
1.-AUTOR: ALEJANDRO CASONA
Deberéis redactar una breve noticia biográfica sobre el autor, Alejandro Casona. Las reseñas biográficas son textos breves. Podéis consultar los datos de su vida en los enlaces de abajo. Anotad los recursos consultados para incluirlos en la bibliografía.
¿Y la obra? Anotad el título de otras tres obras del autor, así como las fechas de su escritura y estreno.
Recursos:
http://es.wikipedia.org/wiki/Alejandro_Casona
http://www.alejandro-casona.com/
http://www.literaturas.com/MonograficoACasona.htm
2.-TEMAS
Este es el apartado más personal. Debéis redactar un texto que hable de los que, para vosotros, son los temas principales de la obra que hemos leído. Para delimitar los temas va bien hacerse las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las ideas básicas que ha querido transmitir el autor del texto?
¿De qué trata la obra?
¿Con qué intención creéis que ha sido escrita?
Probablemente cada uno de vosotros se ha quedado con una impresión diferente. Vuestro análisis debería sumar las aportaciones de todos los miembros del grupo. Aquí tenéis enunciados algunos de los temas. Podéis seleccionar los que os parezcan más importantes tal y como están enunciados aquí y explicarlos en cinco líneas o podéis redactarlos a vuestra manera.
- La muerte
- El suicidio
- La traición
- La pena
- El amor
- La figura de la muerte como parte de la vida. Humanización de la muerte.
Recordad: Debéis elegir los temas que creáis que tiene la obra y explicar cada uno en cinco líneas (aprox.); podéis buscar ejemplos en la obra, señalar en qué momentos aparecen o qué personajes los representan.
Esta página os puede ayudar:
3.-ESPACIO Y TIEMPO
El espacio y el tiempo son dos elementos fundamentales del texto teatral. Las reglas aristotélicas, que durante mucho tiempo aplicaron los dramaturgos a sus obras, mandaban que la obra de teatro ocurriese en un sólo espacio (unidad de lugar) y en una única jornada temporal (unidad de tiempo). El motivo de ambas reglas era proporcionar unidad y verosimilitud a la historia que se representaba ante los ojos del público. LA DAMA DEL ALBA respeta la regla de lugar, pero no la de tiempo. Os toca responder en un texto a las siguientes cuestiones sobre ambos elementos teatrales.
Tenéis que confeccionar una lista de los distintos lugares de la casa y de fuera de ella donde ocurren las escenas. Haced una lista con el nombre de los objetos que aparecen, sobre todo de aquéllos que nos ayudan a situarnos en una época y en un espacio.¿Podría ocurrir esta historia en un lugar distinto a Asturias?¿En qué fechas se sitúa? ¿Cuando visita la Peregrina la casa de Angélica por primera vez? ¿Cuánto dura la visita?¿Cuánto tiempo pasa entre acto y acto?¿Por qué la noche de San Juan?
LOS PERSONAJESDescribid los personajes: la Peregrina, Angélica, el Abuelo, Adela, Martín, Telva y Madre
Podéis seguir las pautas de la siguiente plantilla:
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- Aspecto físico y oficio
- Carácter
- Función dramática: análisis de su papel (protagonista, antagonista, secundario, positivo, negativo, plano, redondo...) y de sus relaciones con los demás personajes.
Valoración del personaje -
Haced una lista de estas palabras. Los textos teatrales están constituidos por diálogos, monólogos y acotaciones. También pueden aparecer apartes o un coro, como en el teatro clásico. Elegid el fragmento de diálogo que más os haya gustado de toda la obra y explicad los motivos de vuestra elección.
Las acotaciones pueden ser objetivas/ descriptivas o subjetivas/literarias. Escoged una acotación y señalad elementos de ambos tipos.
A través del diálogo entre los personajes se nos manifiestan muchos sentimientos e ideas. Buscad un diálogo y analizadlo (Peregrina y Angélica, Peregrina y Abuelo, Adela y Martín,...)
Los recursos retóricos ayudan a generar una imagen y a embellecer el lenguaje. Tenéis que buscar en un acto diferentes recursos retóricos. (Id a Recursos).
EL GÉNERO
Ya nos hemos ido sumergiendo en el género teatral, en anteriores propuestas de trabajo ya habéis tenido que buscar información al respecto. 
No estaría mal que empezarais con un ejercicio expositivo sobre el teatro i echarais la vista a atrás para consultar las páginas propuestas.
¿La obra es una tragedia, una comedia, una tragicomedia o un drama? Razonad la respuesta.
SEGUNA FASE: COMPARA TEATRO/CINE
De la obra teatral a la película hay algunos trechos. De todos ellos vamos a tratar en el cinefórum en detalle. Deberéis participar, al menos una vez, en los tres temas que abriremos: personajes, variaciones del argumento y el casting. Aquí tienes algunas pistas que ayudarán a formarte una idea.
El lenguaje cinematográfico es una propuesta de dramatización que tiene muchos aspectos en común con el lenguaje teatral: hay actores, interpretación, dirección, puesta en escena, ambientación. Vamos a valorar algunos.
EL CASTING: Junto con la actuación, es uno de los factores que convierte a una película en buena, o en mala. Primero mira de encontrar información de los actores que forman el plantel de la película. Después elige al mejor actor y al peor de la película. Los motivos de tu elección pueden estar en la adecuación del actor al personaje, en la actuación, en las fobias o las filias personales... Puedes opinar en el FORO.
Si se te ocurre un casting alternativo con actores actuales, toma nota y compártelo.
LA MÚSICA forma parte de la puesta en escena. ¿Qué opinas respecto a la adaptación que se ha hecho de las obras de Bach i Gluck? Fijaos en la sensación que os ha provocado, en si había algún segmento melódico asociado a algún personaje o situación,...
Ahora vamos a comparar los personajes, cómo han sido pensados en el texto y cómo se han pensado para el guión:
Madre, Peregrina, Abuelo, Angélica, Adela, Martín, Quico, Telva, Falín, Dorina i Andrés.
I sobre los personajes comparsa?
Ahora tenéis que destacar los cambios que se han hecho en la historia.
Para finalizar destacad elementos i recursos narrativos que ha aportado la película.
TERCERA FASE 
Ahora cada uno de nosotros va a ser creador. IMAGINA: Han pasado diez años (o veinte). Escribe una escena. Para ello tendrás que decidir qué personajes intervienen, inventar la situación y ponerlos a dialogar o monologar, tú mismo. Probablemente, necesitarás comenzar con una acotación que indique dónde estamos y por qué. Toma como modelo la obra.
Proceso
Seguréis las pautas marcadas en Tarea. En esta área destacamos tres FASES.
La primera es la fase de lectura del texto teatral y la visión de la película.
La segunda es el cuerpo del trabajo: tenéis que analizar la obra teatral y acabar comparándola con la película.
La tercera es la creativa. Tenéis que redactar.
Acabaremos con una evaluación final. Recordad que el proceso evaluativo empieza el primer día de clase
Producto
¿Qué nos queda?
Al finalizar todo el trabajo nos ha de quedar un magnífico dosier fruto de nuestro análisis. Que el trabajo esté bien dependerá, sobretodo, de vosotros, y , "sobrepoco", de mi
Evaluación
Para poneros la nota tendré presente:
Traer siempre el material adecuado.
Respetar el silencio y el código de participación.
Participar en el trabajo en grupo de manera responsable.
Profundizar en la información y seguir las pautas de la webquest.
Solucionar correctament las cuestiones que propone la webquest.
Corregir los errores.
Hacer un examen de conceptos y otro procedimental.
Hacer un dossier con el trabajo que se va haciendo.
Hacer un buen uso del ordenador.
Responder a un cuestionario de autoevaluación y otro de evaluación de la webquest.
Respecto del proceso del trabajo los cirterios los detallo en la siguiente tabla:
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Conclusión
Al final del camino tendremos en la mano un dosier con todas nuestras investigaciones. El grado de satisfacción que tengamos dependerá de la inquietud con la que hayamos intentado solucionar los interrogantes.
Al mismo tiempo habréis aprendido a poner en marcha un procedimiento de análisis que os ayudará en otros momentos escolares o no.
Espero que Alejandro Casona os resulte un autor interesante y que la lectura haya sido agradable y enriquecedora. También espero que esta nueva y distinta manera de trabajar nos haya servido para reflexionar sobre la bondad del hecho de saber más y sobre la bondad de compartir lo que sabemos.
Se baja el telón